2016年04月01日当孩子已经犯了错误，你会怎么做？
今天我们讨论的是有关教育观投票的第六个话题，问题如下：第六个话题：当孩子已经犯了错误，你会怎么做？（）A我会惩罚他，虽然我不怎么打孩子，但是我相信孩子是不打不成器的。B我不会打孩子，但是我通过其他的方式让孩子尝到苦头，这样他以后就不会再做同...[详情]
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2016年03月29日注意力缺失被视为行为能力不足
劳特、施罗特克认为，人类的行为能力表现在能预先计划活动，并且配合行为来掌控过程，心理学称为“后设认知”。简单地说就是：◆行动者在思考上呈现具体的活动过程；◆采取客观的“第三者”立场。◆站在另一角度观察自己的行径举例如下：◆想自己的行为提问（...[详情]
2016年03月29日注意力即行动
注意力是指某人能将计划好的复杂的工作，有目标且持续地完成。注意力是有前提的。注意力的前提是：一、行动者长或必要的操作机制（能力、技巧、知识及经验）；二、其过程是在有目标的方式下进行（如事前的计划、技巧性地进行、有目标地安排行动步骤、以目标修...[详情]
2016年03月18日针对不同学习风格的数学教学策略
对定量风格学习者的教学策略：数学行为教学建议用既定的方法解决数学问题一口头的方式强调每一个概念或步骤的意义...[详情]
2016年03月18日评估数学学习困难的诊断工具
过去15年的研究结果表明，5种关键因素影晌着数学学习。基于每一种因素都可以形成˂spanstyle=";fon...[详情]
2016年03月18日对一 些需要特殊帮助的学生的数学教学原则
一些用于指导二般学生如何学好数学的方法和建议，只要进行一些必要的调整也同样适用于数学学习困难者。下面是根据一些研究所得(Clements，2000）：口帮助学生建立、发展对概念的理解和技能。这些学生需要花时间琢磨具体的模型，并理解它们，使之...[详情]
2016年03月17日数学障碍的类型
数概念困难。就像前面提到的一样，个体在出生时就已经可以理解比较小的数和量的概念。然而，理解比较大的数量概念是在学龄前或学龄早期才发展起来。尽管如此，研究表明，大多数数学障碍的儿童都没有基本的数字概念(Geary，2000). 计数...[详情]
2016年03月17日什么是数学障碍
数学障碍的症状如下：˂pstyle="margin-top:7px;margin-right:8px;margin-bottom:7px;margin-left:8px;marg...[详情]
2016年03月17日阅读理解的教学（二）
另一种帮助学生理解他们所读的内容、扩大词汇的有效方法被称为˂spanstyle="color:#FF0...[详情]
2016年03月17日阅读理解的教学（一）
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