摘要：
劳特、施罗特克认为，人类的行为能力表现在能预先计划活动，并且配合行为来掌控过程，心理学称为“后设认知”。简单地说就是：◆行动者在思考上呈现具体的活动过程；◆采取客观的“第三者”立场... 劳特、施罗特克认为，人类的行为能力表现在能预先计划活动，并且配合行为来掌控过程，心理学称为“后设认知”。简单地说就是：
◆行动者在思考上呈现具体的活动过程；
◆采取客观的“第三者”立场。
◆站在另一角度观察自己的行径
举例如下：
◆想自己的行为提问（如我还在追求目标吗？）
◆在执行时体验感受（如我觉得很奇怪，到底哪里不对劲？）
◆描述问题特质及检视已知的内容（如我的工作是什么？我已经知道了什么？我还应该知道什么？），引导出适宜的进行方式，决定行为的计划（如我改如何进行）
◆监督、检查及运用技巧的影响做最终评估（如以这样的方式进行，我还可以应付吗？）
如此的思考方式影响了行为的组织（计划、技巧的运用、部分过程的协调）以及行为的掌控（如审视自己的行为、行为中的意识与意志的控制）。它们最终持续参与并形成目标取向的行为，在研究上成为“执行功能”
这种目标取向和持续的行为以之前的经验为先决条件，它同时决定：
◆注意力趋向何种工作及情境特定。
◆问题被归类在哪个专业名词。
◆遵循哪些解题的可能途径。
注意力常被视为选择性的注意力，不管历程中的先决条件如何，它决定什么与要求有关，因此值得重视。注意力并非由刺激物的特质控制，而是由行动者主动建立。（焦点注意力），这符合行为组织及控制的意义。
