摘要：
... 儿童和青春期前少年的语言问题
语言延迟
多数婴儿在10-12个月开始僵化，有些孩子到2岁的时候才开始说一些连贯性的字词和短语。有关证据提示语言延迟多是医院因素引起的。然后某些环境因素，例如应激，可以导致某些儿童发生语言延迟。
语言延迟越在一岁半时的症状：
●说话时仅能使用一些词
●说话时只能使用一些短语
●说话不连贯
特异性语言损伤（SLI)
症状：
●言语表达的复杂性没有随着年龄增长
●词汇增长缓慢甚至停滞
●长期的语法不良并且几乎没有进步
●记住近期使用的词语困难
这种损伤的一般状况是儿童的口语语言发展速度令人难以接受，并没有按预期的水平发展，尽管在其感觉和认知系统真唱，而且未发现明显的环境问题的情况下也是如此。当儿童在两岁的时候并没有出现正常的语言发展的爆发期时，父母可能会最先意识到孩子的SLI。虽然多数SLI儿童的认知功能正常，但是经常会发生语言记忆的缺陷。Montgomery (2000)对SLI组合非SLI组儿童的词语记忆和句子理解进行了测验。他发现，与非SLI儿童对照组相比，SLI儿童的优先语言攻击记忆能力下降，并且在操作工作记忆方面，他们有更大的困难。
干预应当集中在有助于解释和联系语法规则的认知策略以及获得上下文中的词汇量上。
有些SLI儿童也会表现出注意力缺失多动障碍（ADHD）。然而最近的研究发现，这两种障碍并没有直接的关联，两种不同的障碍由不同的神经网络受损所致。
表达性语言障碍
患有这种障碍的儿童在使用言语表达自己时遇到问题。他们通常语汇贫乏，在记忆字词和组成复杂的句子时，有很多困难。脑损伤，头部外伤和营养不良等常常与表达性语言障碍有关。治疗通常采用语言疗法，集中在增加儿童使用的短语数量方面。通过语言质量和其他相似的治疗之后，其康复速度令人鼓舞，特别是当诊断明确后立即治疗效果更好。
感受性语言障碍
症状：
●语言理解受损
●语言表达受损
●语言出现许多发育错误
●很难回忆早先的视觉和听觉记忆信息
感受性语言障碍常常在语言理解方面的某些方面有问题。叫他们的名字时，他们可能没有反应；他们在听从指令时有困难，或者当你说球的时候他们会指着铃。他们的听力正常，但他们难以理解他们听到的某些声音、字词和句子。又是他们似乎心不在焉。
由于语言的感受和使用言语关系非常密切，所以许多感受性语言障碍患者常常会有表达性语言障碍的症状。两者结合在一起的症状被称为感受-表达性语言障碍。
青春期的语言问题
青春期具有语言障碍的青少年为：
●没有接受过干预；
●在最初早期干预中得到了一些治疗，但仍然存在一些语言困难；
●曾经有正常的语言发展，但由于一些心理、生理、情绪和外伤时间等被破坏
●伴有其他一些学习无能。
持续性练习非常重要，但是练习不要过于重复，以免引起厌倦。练习中使用计算机程序可以创造乐趣，并从掌握这些程序获得成功的过程中增强自尊。
语言和认知思维
几项强有力的研究证据显示，语言和认知思维的神经通路分离。一项对威廉姆斯综合症患者进行研究显示，威廉姆斯综合症患儿在完成简单的空间任务时存在困难，许多患儿在IQ得分为40-50之间，并且阅读和书写水平低于一年级。虽然许多这些机能不全，但是，他们发展出了接触的口语语言技巧。他们积累了大量词汇，并且可以将复杂、语法正确的句子，通常具有喋喋不休的天赋，并且表现出吸引人的特质。而且具有巧合的是，许多威廉姆斯综合症患儿具有非凡的音乐天赋。
对家庭的启示
由于大量证据显示，脑获得口头语言能力的高峰时间在儿童的早期，因此父母应当创造丰富的包括大量的互相交流的活动的家庭环境，譬如聊天、唱歌和阅读等。然而言语和语言获得收到获得因素的影响，包括肌肉障碍、听觉问题或发育迟滞等。如果孩子表现出明显的语言延迟或困难，应尽快检查这些因素。
语言问题是儿童发展的基础因素，在儿童早期一定要基于足够的重视。
参考书目《有特殊需要的脑与学习》
