摘要：
美国龙牙与其他交流障碍研究所以及美国学习障碍协会从各种研究中收集并编写了绝大多数儿童从出生到６岁时的口语和语言行为发展列表。虽然每个孩子的发展会有所不同，但这个列表是大多数儿童口语... 美国龙牙与其他交流障碍研究所以及美国学习障碍协会从各种研究中收集并编写了绝大多数儿童从出生到６岁时的口语和语言行为发展列表。虽然每个孩子的发展会有所不同，但这个列表是大多数儿童口语和语言发展的良好指标。
出生～５个月
●对大声有反应
●把头转向声源
●当你与他讲话时，他会看你的脸
●发出快乐和不愉快的声音
●和他说话的时候，他会发出声音
６·１１个月
●知道名字
●除了妈妈和爸爸外，还可以说２－３个字词
●理解简单的指令
●模仿熟悉的声音
●能够识别出一些名词，如猫——喵喵叫；车——指向汽车
１２－１７个月
●理解“不”
●可以说２－３个物体的名字（发音可能不清楚）
●可以对书或者玩具，集中注意两分钟
●听从简单的伴有动作的指令
●可以说２－３个物体的名字（发音可能不清楚）
●可以对书或者玩具，集中注意两分钟
●从简单的
●可以说２－３个物体的名字（发音可能不清楚）
●可以对书或者玩具，集中注意两分钟
●用很简单的语言回答简单的问题
●当问他要玩具的时候，孩子会给
１８－２３个月
●阅读的时候很高兴
●可以使用１０－２０个字词，包括名字（发音可能不清楚）
●执行简单的不伴有手势的指令
●理解类似“吃饭”和“睡觉”等词的意思
●模仿熟悉的动物的声音
●可以按照要求，从其他房间把玩具拿来
●可以指认物体、图片或熟悉的家人
２－３岁之间
●辨认身体部位
●与自己和玩具交谈
●掌握了４００个左右的字词，会提问，譬如：“那是什么？”
●使用双字词的否定短语，例如：“不要”
●使用更多的代词，如“你”和“我”
●说出自己的姓，掰着手指说出年龄
●使用名词和动词的组合，“爸爸走”
●了解简单的时间概念，“明天”“昨晚”
●称自己为“我”，而不是用名字
●使用“看我”等短语，试图引起他人的注意
●喜欢重复听同样的故事
●与其他儿童和成人聊天
●能回答“在哪里”这样的问题
●能辨认３－４种颜色
●明白大和小
●说出常见图片和事物的名称
●通过谈话解决问题，而不是打闹哭喊
●使用短句子，比如“我要吃饼干”
●能正确发出大多数原因和ｎ，ｍ，ｐ，ｈ等特别是音节前面的音和短词
●可以指名要一些常见的食物
●使用类似“多”这样的字来表达自己的需要
●开始发“ｍｉｎｅ”这样的音
●指认简单的身体部位，如鼻子。
３·４岁之间
●能讲故事
●能运用４－５个词的句子
●拥有大约１０００个词汇量
●可以使用大多数言语的声音，但是有些发音比较困难，不是很准，诸如Ｉ，ｒ，ｓ，ｓｈ，ｃｈ，ｙ，ｚ，ｔｈ
●陌生人可以理解他们所说的大部分内容
●可以使用“ｉｎｇ”结尾的动词比如，ｗａｌｋｉｎｇ，ｔａｌｋｉｎｇ
●至少可以命名一种颜色
●理解“昨天”，“今晚”和“夏天”等
●开始服从要求，譬如，“把玩具放在椅子上”
●知道姓，街道名称和童谣等
４·５岁之间
●正确使用过去式
●使用４·５个词的句子
●拥有大约１５００个词的词汇量
●可以定义词汇
●表达的句子一半能让人理解，但是对长词的发音会出现错误。
●可以使用一些不规则动词的过去式，譬如“ｒｕｎ”
●对红绿蓝等命名和指认
●辨认三角形、圆形和方形
●理解早晨，下一个和中午
●可以谈论想象，如我希望
●可以提出许多问题，例如“谁”和“为什么”
５·６岁之间
●使用６－８个词的句子
●拥有大约２０００个词的词汇量
●可以通过用途定义物体（使用叉子吃饭），并可以说出物体的组成
●理解时间序列（第一，二次发生）
●知道家庭地址
●可以识别１分，５分和１角硬币
●数１０个物体
●为了解一些有关信息发问
●辨认左右手
●使用复杂的句子，“我们吃饭以后去公园吧”
●运用想象编故事
需要提醒的是，发育延迟超过一年的儿童应该由专业医疗机构进行检查，看是否存在生理方面的问题，譬如失聪。也要记住，早期语言和语言延迟儿童，在入学后也可能达到他们应有的发展水平。
