儿童注意力的种类

一般来说，根据注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力，可将注意分为无意注意（不随意注意）、有意注意（随意注意）和有意后注意。

    （一）无意注意又称被动注意、不随意注意，是指没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。它的产生主要受客观刺激特性等因素的影响。如上课时，一个同学的 文具盒掉到地上，大家会不由自主地转头朝向他。这种注意就是无意注意。这种注意往往是由某些新奇的、强烈的、变化的刺激等引起的。一般在疲劳状态下，无意 注意占优势。无意注意更多地与个体生物本能联系着，例如，饥饿时，嗅觉、味觉特别敏感，会特别容易被事物吸引。

    （二）有意注意又称主动注意、随意注意，指有预定的目的，在必要时还需做一定意志努力的注意。是一种高级形式的注意。有意注意受大脑神经系统的成熟、个体 对当前行动认知的评价、控制能力等因素的影响，与个体的自我控制能力密不可分。它是可以经过训练得到提升。例如在数学教学中，教学内容有些是学生难以理解 的，不可能自然地引起小学生的学习兴趣。对此，他们必须明确学习的目的和要求，分析和理解教材，克服一定的困难，才能把注意集中在老师的讲课上，这就是有 意注意。它是注意的一种积极主动的形式，服从于一定的活动任务，并受人的意识自觉调节和支配。当人们对某件事物感兴趣，或意识到它的重要性，就会努力集中 精力，高度专心地去做这项工作，甚至会对周围的人、事、物视而不见，充耳不闻。

相关文章