感觉统合训练的原则

在专业的感觉统合训练技术中，制定训练计划表是整个训练技术的核心部分，直接关系到训练效果的好坏。指定训练计划不仅要依据感觉统合能力测评的结果，还要根据每个孩子的出现的问题的具体情况、体质特征，还需考虑孩子目前的智力水平、情绪态度等多方面的因素。在制定训练计划时一般应注意下列原则：

１．有针对性的原则

根据每个孩子的不同问题、不同心理特征、不同协调能力、不同体能特征等诸多的因素，因人而异，指定具有个性化特点的训练计划。例如：如果是注意力不集中的孩子要重点加强前庭平衡功能的训练，而触觉敏感的孩子则更多地强化触觉方面的训练，退缩和有交往问题的孩子要着重调整训练形式，要更多地以互动的形式促进孩子和其他孩子及训练师的交流。在制定计划时，应遵循感觉统合训练的基本原则，从孩子目前的现实出发，既不高估孩子现有的能力水平又不要过低估计孩子的水平，避免造成挫折感或无效感。这需要训练师具备善于观察和评估孩子的目前情况和在训练中适当调整训练项目和计划的能力。

２．循序渐进的原则

由于孩子出现问题的时间较长，并且已经出现了不同的情绪和行为问题，加上平时学业安排过紧，活动量不大，如果一开始就投入到高强度的统合训练项目中，会更加紧张，有挫败感，产生强烈的抵触情绪，因此要循序渐进，先进行较小运动和孩子感兴趣的训练项目，或增加游戏和互动的方式，吸引孩子投身到训练中去，再逐渐增加训练强度。

３．由量表到质变的原则

训练要达到一定的效果，至少保证每周不少于两次，每次训练一个小时左右。要关注与孩子训练的变化情况，并及时调整训练计划。

４．因人而异，个体化原则

感觉统合训练，即运动游戏疗法，从根本上说，是治疗师借助的一个工具，应该切实在实践中反复观察和评估孩子的具体情况，根据孩子的特点具体来定，即使是孩子具有同样的症状或表现，其出现的原因可能大不相同，要了解孩子独特的问题才会达到最佳的效果。同时要随时注意和孩子的家长进行沟通，取得合作，巩固训练效果。