摘要：
看似治疗师在和孩子玩一些和他们的想要解决的目标无关的活动，其实才是从源头上帮助儿童建立适应性反应。感觉统合治疗并不会针对问题直接工作，而是通过感觉统合评估和感觉统合的临床推理分析，... 看似治疗师在和孩子玩一些和他们的想要解决的目标无关的活动，其实才是从源头上帮助儿童建立适应性反应。
感觉统合治疗并不会针对问题直接工作，而是通过感觉统合评估和感觉统合的临床推理分析，来找到孩子的问题表现相关的感觉障碍，针对障碍类型进行工作，从而解决一系列的行为反应。
感觉调节障碍
感觉区辨障碍
姿眼球势控制障碍
双侧协调和体感觉运用障碍。
每一种类型的表现和治疗方式都是不同的。
由于篇幅限制，后期会进行专题讲解，有兴趣的老师和家长可以长期关注，同时也可以长期关注直播平台。
这几种障碍类型也都会存在各自的亚型，针对不同的亚型的处理方案也是不同的。
游戏对儿童是非常有意义的，可以提升孩子的互动性、内驱力、假扮能力、心智能力。
同时真正的治疗目标仍然是以上的这几种障碍类型，改善孩子的感觉统合障碍。
感觉统合的治疗其实是一种看似随意的，其实内部有严格的工作原则的治疗过程。
ASI@感觉统合治疗技术有独有的保真度标准，值得一提的是特别强调治疗师不是活动的主导者。
按照艾尔斯感觉统合保真度要求你必须要做到以下十点，才算真正ASI感觉统合治疗。
1.治疗师需要根据孩子的能力，避免危险、确保孩子安全
2.治疗过程中同一个活动项目中必须至少提供触觉，前庭觉， 本体觉中2种感觉刺激
3.孩子在活动中能够通过治疗师提供的活动维持/稳定的状态，包括：觉醒以及对活动的喜欢/参与程度
4.活动中需要对姿势，视觉，口面部和/或双侧运动控制有一定的挑战
5.活动需要对儿童运用能力和行为组织能力有一定提升、挑战作用，如：构思活动，计划新的活动等
6.治疗师不能做为活动的主导者，活动内容和顺序需要治疗师和孩子合作选择。
7. 给予“最适挑战“难度水平; 需要适当调整活动来增加挑战。
8. 治疗师要促进活动挑战的成功，出现适应性反应。
9.治疗师要积极调动孩子的内在驱力，孩子表现出主动愉悦的参与活动，整个过程包括：气氛轻松愉快，吸引人的游戏情景，情绪饱满热情的老师
10. 治疗师和孩子之间是“联盟关系“，一起融洽愉快的努力参与，完成目标。
