注意力课程第2页_可童可趣学习能力感觉统合注意力训练

 提供儿童感觉统合、专注力、学习能力、学习心理辅导服务

2016年03月01日可童可趣儿童注意力指导

可童可趣儿童注意力特色１．根据学员和家长的情况选择测试内容，一对一专家服务更贴心。２．培训内容针对学员一对一定制，跟踪训练内容，定期反馈学员培训情况。３．培训课程按照阶段进行，每个阶段确定阶段目标。４．督促学员完成训练内容，根据学员情况调整...[详情]

可童可趣学习能力发展中心中心简介机构的组建者同时是热爱孩子的家长和专业心理咨询师，中心致力于提高儿童的情绪情感认知水平和注意力水平。我们的核心价值观是：真诚、积极、专注　。我们的服务理念是：以儿童为中心。服务方式我们的服务方式分为团体辅导模...[详情]

可童可趣儿童学习能力发展中心立足神经发展科学和儿童发展心理学，致力于帮助2-12岁儿童提升感觉统合能力、专注力、学习能力、情商社交沟通能力。家长们常常因为儿童上课走神、学习效率低、作业马虎、坐不住、拖拉而困惑不已，这些表现都可以说明儿童的“...[详情]

注意力是指某人能将计划好的复杂的工作，有目标且持续地完成。注意力是有前提的。注意力的前提是：一、行动者长或必要的操作机制（能力、技巧、知识及经验）；二、其过程是在有目标的方式下进行（如事前的计划、技巧性地进行、有目标地安排行动步骤、以目标修...[详情]

注意总是和感觉、知觉、记亿、想象、思维同时发生。一个人如果没有良好的注意品质，将直接影响他的感觉、知觉、记忆、想象和思维能力的发展也会影响他做事的效率，许多孩子上学后学习困难，就是因为注意力没有发展好。˂sp...[详情]

1.你是怎样放置孩子的玩具的？˂spans...[详情]

注意力缺失／多动障碍依据ＤＳＭ－ＩＶ的注意力缺失、多动以及冲动的模式来说明其特征，可区分为一下亚型：＊复合型：注意力缺失以及多动、冲动同时出现＊注意力缺失型：不专注是主要的行为特征，多动、冲动的出现频率不高＊多动－冲动型：有多动、冲动的症状...[详情]

以下诊断标准取材自《精神疾病的诊断与统计》（ＤＳＭ－ＩＶ）第１２９—１３０页。必须符合第一或第二点：１．下列注意力缺失症状中，必须有６种（或６种以上）症状在过去６个月内持续出现，其程度与孩子年龄该有的发展不成比例且不合常理，并且被评估为不适...[详情]

早在18世纪前后，儿童不专心、注意力容易转移、肢体多动等，对家长、老师以及医生而言已是一个问题行为了。1845年，德国法兰克福的神经科医师海利希·霍夫曼曾描述坐立不安的非利浦和汉斯的个案，让人了解这类儿童以及家长所遭遇的问题。注意力缺失，有...[详情]

一般来说，根据注意产生和维持有...[详情]

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家长常常为孩子学习注意力不集中很着急，当孩子注意力不集中的时候，家长常常采用惩罚的方式让孩子继续坚持学习，惩罚的方式并不能起到作用，而且还会伤害亲子关系，孩子也可能会产生诸多的心理问题。现在我就讲一下家长需要懂得的注意力知识。注...[详情]

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